Der Nachhilfe-und Hilfe-Thread / Schüler-Suchthread

Ok danke für die schnelle Hilfe
Werde da nochmal direkter nachfragen

Wir machen auch egrade ein Lesetagebuch, aber ich bin mir nicht sicher ob du das auch so amchen solltest.
Für jedes Kapitel schreibst du einen Zusammenfassungssatz(also so ist das bei uns)

Ah, Vektoren!

An sich hab ich eigentlich keine Probleme mit Vektoren, aber da komm ich absolut nicht weiter, obwohl wir das sogar in der Schule mit anderen Zahlen gerechnet haben...

Gegeben sind eine Ebene E, ein Punkt P und eine Gerade g. Ermittle eine Gerade h, die zu E parallel ist, durch P geht und g schneidet.
E: 2y - 4z = 1; P = (1|5/4|0); g geht durch A = (2|-1|0) und B = (9|-5|1)
Zuerst hab ich den Normalvektor der Ebene (0|2|-4) ermittelt, damit dann die zu E parallele Ebenengleichung F, die durch P geht rausgefunden (F: 2y - 4z = 5/2) und diese Ebene dann mit g geschnitten (S= (-5/8|-5/2|-3/8)). Gut, der Punkt für die Gerade h wird wohl eben dieser Schnittpunkt sein, aber was ist nun der Vektor? Ich dachte an den Vektor PS, aber irgendwie geht sich das bei mir nicht aus, was auch an einem Rechenfehler liegen kann.

Ist irgendwer von euch so nett, und sagt mir, wo mein Denk/Rechenfehler liegt?

Hallo
Kennt ihr euch mit Französischverben aus?
Ich weiß irgendwie nie, wie ich die konjugieren soll.
Habt ihr vielelicht einen Tipp, wie man das gut lernen kann?
LG
Katzenlove alias Pudel des Todes

Zitat von cthuluh

Also h musst du über P und den (Normal)Vektor der Ebene aufstellen, weil h ja zur Ebene parallel sein muss und durch P gehen muss. Dadurch hast du ja dann deinen Vektor und den Punkt.
Oder versteh ich grade die Frage falsch?!

LG

Naja, die Gerade g musste auch geschnitten werden.
Im Endeffekt hab ichs aber doch noch geschafft, beim 50. Durchrechnen ist mir endlich der Vorzeichenfehler aufgefallen...

@ Katzenlove

Na die ganz normalen Verben auf er nimmst einfach das er hinten weg und hängst dann die Endungen dran :
je -e
tu -es
il -e
nous -ons
vous -ez
ils -ent

naja da gibts ja aber auch noch 1000 unregelmäßige ich glaub es gibt da noch nen paar allgemeine Regeln für Verben auf ir und dre aber die weiß ich so nich da muss ich nochma in meine Grammatik gucken. Den Rest muss man einfach lernen :angry

hm, auch wenn ich eigentlich keine Hoffnung habe, noch bis morgen eine Antwort zu bekommen, versuche ich mein Glück.

Es geht um Mathe, um e-Funktionen. Wir haben diese Art Funktionen in den letzten Stunden gerade erst kennen gelernt (bin jetzt in der 12.1, LK) und jetzt hat unser Lehrer uns mal eben ins kalte Wasser geworfen und uns die Klausur der 13.1 GK gegeben und gesagt, dass JEDER die Aufgaben zu können hat.
Tja, ich bin eigentlich gut in Mathe, aber alles krieg ich da leider nicht hin.

Aaaalso, eigentlich habe ich das Problem nur damit, eine verkettete e-Funktion "aufzuleiten", weil da auch noch ein Produkt drin vorkommt.

Die Aufgabe lautet:
Es gibt die Kurvenschar: f a (x) = (2*x - a) * e^(1+x)
Zeigen Sie, dass die Funktion F a (x) = (2*x - a -2) * e^(1+x)

Mein Problem ist es jetzt, das Produkt, also das (2*x - a) in der Klammer vor dem e mit einzubeziehen. Da f a (x) eine Funktion ist, die aus Produkt und Verkettung besteht, muss ja eigentlich auch F a (x) aus Produkt und Verkettung bestehen (tut es ja auch laut Aufgabe)... aber ich komme da einfach nicht weiter...

Na ja, besonders wahrscheinlich ist es leider nicht, als Mathe-LKler hier noch Hilfe zu finden, aber wer weiß... hier gibts ja auch noch andere Mathe-LKler xD...

Hey,

wir machen in Deutsch im Moment politische Lyrik und ich soll diese beiden Gedichte miteinander vergleichen: Fantasie von übermorgen (Erich Kästner) und "Ballade vom Panzersoldat und vom Mädchen" (Wolf Biermann). Zum 2. Gedicht hab ich keinen Text im Netz gefunden, vllt kennt das ja jemand, meine Lehrerin meinte, das wär bekannt...

Jetzt hab ich die beiden Gedichte aber nicht so wirklich verstanden Kann mir die vllt jemand auf idiotensichere Weise erklären?

Also Aufgabe:

f(x)= 8x^12 - dritte Wurzel von 17x^2 + 5x
f´(x) = 96x^11 - ????? + 5
(1.Ableitung)

oder wenn ich Wurzel 3x^2 hab
algm. Wurzel Prob xD

Problem: Was passiert mit der Wurzel?!?!

nabend leute!!

ich weiß zwar nich ob ich richtig poste aber ich brauch mal dringend eure hilfe!
wir haben in englisch so ne frage bekommen,die wir beantworten müssen und ich hab weder eine ahnung was sie bedeutet noch die antwort ^^' wäre echt net wenn jemand so freundlich wäre und mir ganz schnell die übersetzung und vielleicht sogar die antwort sagen könnte..:)

The Capital in Washington, D.C, has how many steps and what do they represent?
A) 365 steps, days of the year.
B) 13 steps, stripes on the American Flag.
C) 50 steps, USA states.
D) 100 steps, Pilgrims who came over on Mayflower

wir hatten washington noch nich dran und deshalb kann ich gar nichts damit anfangen.hab sogar gegoogelt aber nix gefunden.
hoffentlich kann mir jemand helfen....
freue mich auf eure antworten!! Ginchen

Zitat von gwirrx

Hi!

Du suchst "Capitol" und nicht "Capital" *g

Die "steps" dürften dann die Stufen sein. Und die Frage ist, wieviele Stufen das Kapitol in Washington hat.
Wikipedia.de hilft sehr weiter, wenn du als Suchbegriff "Kapitol" eingibst und dich dann zu "Kapitol (Washington)" weiter durchklickst

ich habs gefunden!!
danke dir vielmals!!
im übrigen hab nicht ich den fehler gemacht sondern unsre lehrerin, die hat das doch tatsächlich so an die tafel geschrieben:angry
das wäre ihr 7 fehler in dieser woche^^
entweder sie wollt uns über die praktikumswoche ärgern oder sie hat ihre gedanken irgendwo anders gehabt....:rollauge

Hallo. Vielleicht kann mir ja jemand helfen. Ich hab im Internet gesucht, aber da finde ich keine verständliche Erklärungen.

Es geht um Vektoren und um lineare Abhängigkeit.
Wie löst man Aufgaben dieses Types:

Wie muss die reele Zahl a gewählt werden, damit die Vektoren linear abhängig sind?

Vektoren:
1. (a/-3/5)
2. (-3/-a/-2)
3. (5/2/2a)

Muss mann jetzt ein Gleichungssystem aufstellen und das gleich 0 setzen?
Wenn ja, wie kommt man da auf die Antwort auf die Aufgabenstellung?

Oder muss man die Vektoren als Linearkombination darstellen?
Wenn ja , wie kommt man auf die Antwort auf die Aufgabenstellung?

Es wär echt toll,wenn mir jemand helfen könnte. Ich sitz jetzt schon so lang dadran und komm einfach nicht drauf.

Zitat von Knuddelgirl-383

Hallo. Vielleicht kann mir ja jemand helfen. Ich hab im Internet gesucht, aber da finde ich keine verständliche Erklärungen.

Es geht um Vektoren und um lineare Abhängigkeit.
Wie löst man Aufgaben dieses Types:

Wie muss die reele Zahl a gewählt werden, damit die Vektoren linear abhängig sind?

Vektoren:
1. (a/-3/5)
2. (-3/-a/-2)
3. (5/2/2a)

Muss mann jetzt ein Gleichungssystem aufstellen und das gleich 0 setzen?
Wenn ja, wie kommt man da auf die Antwort auf die Aufgabenstellung?

Oder muss man die Vektoren als Linearkombination darstellen?
Wenn ja , wie kommt man auf die Antwort auf die Aufgabenstellung?

Es wär echt toll,wenn mir jemand helfen könnte. Ich sitz jetzt schon so lang dadran und komm einfach nicht drauf.

Alles anzeigen

Hi,

wenn die Vektoren linear unabhängig sind, kannst du sie als Linearkombination darstellen: r *OA + s * OB + t * OS = O, wobei r, s und t ungleich 0 sind. Daraus folgt das lineare Gleichungssystem, das du erstmal wie gewohnt löst. Tu einfach so, als sei a eine ganz normale Zahl. Wenn du r, s und t berechnet hast, kannst du damit aussagen über a machen.

Grüße,
Kathy

Hab ma zwei Fragen zu Chemie:

1.Vergleiche Reaktionen von Ethansäure mit denen von Salzsäure. Begründe das Ergebnis des Vergleichs.

2. Warum sollten Salatbestecke nicht aus Neusilber ( Kupfer-Nickel-Zink-Legierung) hergestellt werden?

Wäre echt nett wenn ihr mir helfen könntet!

LG Janne

Zitat von *~Janne~*

1.Vergleiche Reaktionen von Ethansäure mit denen von Salzsäure. Begründe das Ergebnis des Vergleichs.

Eine Idee wäre es, diese Reaktionen erst einmal zu bilden ...

Zu 2.: Denk mal drüber nach, was passiert, wenn sich die im Salat befindliche Essigsäure mit Kupfer und Blei in Verbindung kommt... zwecks Auflösen und so